Glogster

Glogster és una eina web 2.0 que ens permet crear murals digitals multimèdia.

La proposta que jo he fet als meus alumnes de 2 d'ESO ha estat la següent: a partir de la lectura d'un conta popular han de crear un pòster que contengui un vídeo, un arxiu mp3 i un text que reflecteixin el contingut del que han llegit. Tenen llibertat creativa per versionar-lo al seu gust. 

Contes (n'han de triar un i llegir-lo):

• Bella dorment, La
• Bella i la bèstia, La
• Blancaneu
• Caputxeta vermella, La
• Hansel i Gretel
• Llegenda de Sant Jordi, La
• Patufet, En
• Ventafocs, La
• Rínxols d'or
• Soldadet de plom, El
• Tres porquets, Els 
 

Un cop llegit, s'ha de registra a Glogster i començar a crear el pòster. Un cop acabat han de penjar el codi EMBED al Moodle del curs perquè els pugui avaluar la feina feta:

Moodle de 2 d'ESO

Aquí en teniu un exemple que he fet per a ells:

Bubbl.us

El Bubbl.us és una eina en línia que ens permet crear, d'una manera molt simple i intuïtiva, mapes conceptuals. El funcionament és senzill i només cal que ens registrem per poder estotjar els treballs que anam fent. Les possibilitats són immenses. Un exemple podria ser aquesta petita unitat didàctica sobre els elements de la comunicació i les funcions del llenguatge (20 alumnes de 2 d'ESO):

• Competències bàsiques: interacció amb el món físic, aprendre a aprendre, competència lingüística, competència digital i tractament de la informació.
• Objectius:  

          1. Destriar els elements de la comunicació.

          2. Diferenciar les funcions del llenguatge.

          3. Relacionar els elements de la comunicació amb les funcions del llenguatge.

          4. Identificar les diverses funcions del llenguatge en un text.

• Continguts: Els elements de la comunicació i les funcions del llenguatge.
• Avaluació: Avaluarem individualment (professor) i col·lectivament (alumnes), a través d'una graella de 10 ítems, el treball final (creació d'un mapa conceptual amb l'eina Bubbl.us) que serà exposat a l'aula amb l'ajuda de la pissarra digital.

Per poder realitzar la tasca agruparem els alumnes en grups de 2 o 3. Dedicarem una sessió a explicar el funcionament de l'eina i a la recerca de la informació. Dues sessions per seleccionar-la i elaborar el projecte. I una darrera sessió a l'exposició i avaluació del treball realitzat (els grups només tendran com a màxim 5 minuts d'exposició).

Aquí teniu un exemple senzill del que es pot crear:

Les TIC I les TAC

Aquest blog l'he creat per al curs de L'àrea de llengües i les TIC. 

Partint de la idea que els alumnes de secundària ja són nadius digitals és un bon moment per intentar integrar el currículum oficial a les TIC. Això comportarà tot un procés de transformació a l'hora d'ensenyar i aprendre. Haurem, com a professors, d'observar els processos d'aprenentatge dels alumnes per aprendre d'ells i poder aprofitar aquest bagatge per avançar en l'aprenentatge.

Podem aprofitar les noves tecnologies, ja no tan noves, per intentar fer aquest canvi i explorar els camins de l'aprenentatge col·lectiu i col·laboratiu. Com també, desenvolupar la competència comunicativa i la competència digital, juntament amb la competència d'aprendre a aprendre.

 En conclusió, hauríem de tenir una visió més amplia de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació) que ens permetés captar-les com a Tecnologies d'Aprenentatge i el Coneixement (TAC).